дз жмк-301

ЖМК-301. МЕТОДИКА МЕДИАИССЛЕДОВАНИЙ. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №1. НЕВКЛЮЧЕННОЕ НАБЛЮДЕНИЕ (ВИДЕОКОНТЕНТ)

1. Какой контент был предметом социологического анализа с помощью невключенного наблюдения?

Клип музыкальной группы dEUS на песню «How To Replace It».

2. Какие эмоции/реакцию аудитории вы зафиксировали за время взаимодействия аудитории с контентом?

В течение всего клипа зрители внимательно следили за происходящим на экране. По невербальным реакциям было очевидно, что некоторым людям клип понравился благодаря музыкальному сопровождению. К середине видео у многих возникли эмоции удивления или шока. Большинство сосредоточенно вглядывались в происходящее, кивая в темпоритм композиции и не отвлекались от экрана, в то время как меньшая часть аудитории начала терять интерес после половины просмотра.

3. Какие вопросы вы задавали респондентам (опрашиваемым)? Почему именно эти вопросы? Кратко опишите доминирующий тип ответов.

1) О чем клип? Какова его проблематика?

Вопросы позволяют выяснить, как респонденты воспринимают данный контент, а также установить связь между темами, которые они выделяют, и их невербальной реакцией во время просмотра.

Реакция респондентов была малоактивна. Некоторые предположили, что смысл клипа связан с проблемами мировой экологии. Так же был ответ, связанный с вопросом жизни наших детей в мире будущего.

2) Как можно расшифровать символизм в клипе? 

Данный вопрос нацелен на умение респондентов размышлять над увиденным контентом, задаваться вопросами о глубинных смыслах и подтекстах. 

Ответы респондентов также отсылали к экологической повестке. Также присутствовал ответ на тему того, что клип не соединяет в себе целостности символических образов, а лишь абстрактно эксплуатирует их, чтобы дать зрителю сильную эмоцию.

3) Какие эмоции вы испытали от просмотра? 

Вопрос помогает выяснить, какие эмоции у зрителей вызывает тот или иной визуальный и нарративный прием, а также оценить степень искренности респондентов, сопоставив их ответы с невербальной реакцией во время просмотра.

Ответы респондентов по большей части сошлись. Зрители испытали шок и недоумение от просмотренного. Один из респондентов выдал тезис по поводу того, что ощущает сильное впечатление.

4) Почему мальчик и девочка из одной сюжетной линии в клипе, переглядывались?

Данный вопрос нацелен на умение респондентов подмечать детали в визуальных и нарративных приемах, чтобы в дальнейшем полноценно считывать текст.

Респонденты сошлись на мнении, что дети были влюблены друг в друга, но не смогли сопоставить это с остальным вставками видеоряда.

4. Отличалась ли реакция аудитории и ее ответы от вашей реакции и ваших оценок?

Реакция респондентов лишь частично отличалась от нашей реакции и оценки контента. Респонденты восприняли музыкальный клип с долей непонимания и шока, не находя в нем целостности, когда же мы считали его как вполне себе единообразный, взаимосвязанный. Нам также, как и респондентам пришел в голову мотив современной экологической повести, так как представленный контент эксплуатирует множество «морских» образов. Также мы выделили мотив любви и связи поколений в произведении, когда же респонденты подобного подтекста не нашли.

5. Обобщите результаты невключенного наблюдения. 

Клип группы dEUS на песню «How To Replace It» вызывает у зрителей разнообразные реакции, в основном сосредоточенные на эмоциональном восприятии и визуальных образах. Большинство зрителей внимательно следили за происходящим, однако у некоторых возникли чувства шока и недоумения, особенно в середине клипа. 

Тематика клипа, связанная с любовью и будущим поколением, была замечена лишь частью респондентов, в то время как другие не смогли выявить целостность символических образов. Это указывает на различия в восприятии и интерпретации искусства: некоторые зрители сосредоточились на эмоциональном воздействии, не замечая глубинных подтекстов.